第31章 学校演讲（2/2）

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“何雨柱同学，”徐老师的声音带着一种刻意压制的激动，“请你到讲台前来。”

窃窃私语声瞬间消失了。几十双眼睛，带着好奇、探究、甚至一丝不易察觉的轻慢，齐刷刷地投射过去。

徐老师深吸一口气，将作文纸举高了些：“上周的作文题目是‘论学习之道’。大家写得各有千秋，但我必须说，何雨柱同学的这篇题为《砥砺》的作文，将荀子《劝学》的深邃智慧与梁启超先生《少年中国说》的磅礴气势完美融合，以纯正的文言阐发少年志向与家国情怀，不仅结构严谨、引经据典，更字字珠玑、气韵贯通！经校领导一致评议，特授予满分！并请何雨柱同学，向全班、乃至全校师生，分享他的文章与心得！”

“嗡——”教室里瞬间炸开了锅！

教室里的空气瞬间凝固了。

“安静！”徐老师威严地喝止了喧嚣，转向何雨柱，眼神变得异常柔和，甚至带着一丝不易察觉的敬意，“何雨柱同学，这篇雄文，不仅展现了你深厚的古文功底，更体现了远超同龄人的思想深度与家国情怀。老师们认为，它值得被全校师生聆听。学校决定，由你在明天上午的全校课间操集会上，向全体师生演讲这篇题为《砥砺》的作文。

何雨柱平静无波的眼眸里终于掠过一丝涟漪，但很快又归于澄澈。他微微颔首，声音不高，却清晰坚定：“学生谨遵师命。”

演讲？面对全校上千人？

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翌日清晨，红星小学的操场。初夏的阳光慷慨地洒满每一个角落，广播里播放着雄壮的进行曲，上千名身着各式陈旧但整洁校服的学生列队整齐，老师们神情严肃地站在队列前方。空气里弥漫着一种不同寻常的期待与躁动。

广播站的喇叭调试发出了刺耳的嗡鸣，倏忽安静下来。教导主任简短的开场白后，一个清晰而略显稚嫩的声音，透过麦克风，传遍了操场的每一个角落：

“诸位师长，诸君同窗：小子何雨柱，今有拙作《砥砺》，承蒙师长错爱，惶恐布之于众。其辞曰——”

紧接着，一串串珠圆玉润、古意盎然的词句，如同清泉击石，玉磬鸣响，清晰地流淌出来：

“青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。 此自然之理，亦为学之道也。然人之为学，岂独效法乎？少年之心，当如红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。”

“荀子曰：‘君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。’ 学海无涯，当以跬步积千里；高山仰止，需效愚公志不移。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 萤窗雪案，凿壁偷光，古贤勤勉之光，岂容吾辈蒙尘？”

“观今日之寰宇，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。 美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！”

“吾等生于新世，长于红星。虽处蓬牖茅椽之境，岂甘燕雀鸿鹄之志？故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 当以乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张之气概，砺心志，穷典籍，格物致知，修身齐家。吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之时！”

“莫道雏凤声尚微，清音一起干青云而直上；休言少年力犹薄，壮志当存拏云揽月心。伏愿诸君：乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”

诸位同窗，吾辈少年，应为“中华崛起而读书。”是吾辈幸哉。

字字铿锵，句句如雷！

操场陷入了死一般的寂静。上千名师生，仿佛被施了定身法。阳光照在孩子们惊讶微张的嘴巴上，照在老师们难以置信又激动无比的脸上。那些艰深古奥的词汇、引经据典的磅礴、以及对《劝学》与《少年中国说》精髓如此完美的融合与再创造，如同九天惊雷，炸响在每一个人的心头！

前排低年级的小孩子或许懵懂，只觉那声音好听，那词句陌生又令人莫名振奋。高年级的学生，尤其是六年级的，彻底傻了。昨天还在班里轻视嘲笑他的同学，此刻只觉得脸上火辣辣的，一股巨大的羞愧和由衷的敬佩从心底翻滚而出。他们从未想过，那个沉默寡言、衣着寒酸的何雨柱，胸中竟藏着如此锦绣山河！

老师们更是激动得难以自持。老校长站在主席台旁，紧握着栏杆的手都在微微发抖，眼眶湿润。他教书育人几十年，从未听过一个小学生能写出、能讲出如此震撼人心的文言雄文！这已经超出了“作文满分”的意义，这是一颗冉冉升起的文曲星啊！

演讲结束，何雨柱对着话筒方向，深深一揖。

死寂维持了三秒，随即，如同积蓄已久的火山轰然喷发！操场上爆发出雷鸣般的掌声，经久不息！孩子们激动得小脸通红，使劲拍着手掌，“好！”“太棒了！”的欢呼声此起彼伏。老师们也加入鼓掌的行列，脸上洋溢着无比欣慰和骄傲的笑容。红星小学，从未有过如此震撼的时刻！

广播站的喇叭并未关闭，这激昂的演讲声，不但响彻校园，更穿透围墙，清晰地传到了校门外等候的家长耳边，传到了紧邻学校的民居窗户里，传到了路过行人的耳中。

一时间，“红星小学”、“神童”、“何雨柱”、“古文演讲”这几个词汇如同长了翅膀，在红星小学周边的工人新村、菜市场、乃至更远的地方飞速传播开来。