第41章 聚散 第3节 座谈（2/2）

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第二，先进的图书资料，各科新型的教材教具；

第三，与新型教材相匹配的实验室和实验设备；

第四，也是最重要的一点，停止无休无止的政治运动，减少开门办学对课程安排的冲击。”

见众人听了，纷纷点头，他继续说道：“好的老师，先进的实验室，新型的教材，一定要有适合大学教育的学生去学习。

否则，即使教育部门再怎样努力，也没有用！

其实，早在1973年1月4日，南京大学就制定出台了《南京大学1973—1975年教材建设规划（草稿）》。

2月26日，又召开了教材工作会议，进一步落实了教材建设规划的具体措施。

其中，围绕教材建设，全面部署了教师再教育、实验室建设和教材建设方案。

只不过，这种教改力度还不够，离世界先进的教学水平，还差得很远。”

冯思欢听了，补充说道：“这两年，我们学校针对《规划》实施中出现的问题，又做了不少改进。

但是，教学效果一直达不到预期。

最主要的原因是：工农兵学员入学起点低，文化程度参差不齐。

如果恢复了高考，招收的学生起点高了，文化程度比较整齐，教改才能发挥最大的作用。”

宗且若点头，边想边说：“现在，针对工农兵学员入学起点低、文化程度参差不齐的问题，学校已经为他们进行了文化补课。

从1972年5月开始，到10月中旬，已经为理科学员开设了初等数学、基础物理和基础化学三门课。

为文科学员开设了语文、外文、历史等课程。

目的就是帮助相对应的学员，掌握必要的基础知识。

与此同时，为他们开始正常的学习，做好准备。”

想了想，她接着说道：“其实，这些课程，本该在他们读中学时就需要全面掌握的。

工农兵学员补课的时候，我和念国这些高中毕业生，以及特别推荐进南京大学的应届特长生，根本就没有必要补课。

大多数同学，只能在老师的指导下，利用课余时间自学大学课程。

所以，我们才有时间，经常协助老师去工厂、农村开门办学。

现在，我们在南京大学，学到的专业知识量，严重不足。

不过，就算是这样，为工农兵学员补文化课的措施，在1974年的时候，还被指责为修正主义教育路线的复辟回潮。

这些声音，严重影响了师生们的教学积极性。”

蒙豆豆听了，点头说道：“1974年，南京大学在批林批孔运动中，开始揭发、批判、清查‘五·一六’运动中，搞逼供信以及扩大化的严重错误。

3月份，江苏省委派了原中共常州市委第一书记章德同志，任中共南京大学党委第一副书记兼校革委会副主任。

这一任命，充实了学校领导班子的力量。年底，以周特夫为首的省委调查组也进驻了学校。

调查组帮助学校，开展批林批孔运动，明确了路线是非，落实了相关政策，并搞好了团结工作。

终于，在今年4月召开了关于‘五·一六’问题平反大会，对218人的冤假错案，进行了平反。

虽然，平反的力度还不够大，被平反的人数还不够多。

但是，这已经是一个很好的开端了。”

想了想，他又说：“所以，刚才听了温习叔叔、白薇阿姨的介绍，我也有同感。

我觉得，这次教育厅组织的座谈会，是教育改革的信号，也是恢复高考的信号。”

侯佳佳听了，问道：“既然要恢复高考，我们这些人，能做什么呢？”

芮康城点头，马上说道：“依我看，不能再拖了。

我们应该，立即写一封联名信，提请教育部，立即发出通知，建议在一个月以后就开始高考。

凡是16岁以上，初高中的毕业生，自愿报名，择优录取！

考虑到时间不够，如果在9月1号前，完不成录取工作，那就放在国庆节后再开学。”

温习听了，摇头笑道：“理是这么个理，只不过，为时尚早！

毕竟，这还只是一个座谈会。

能不能恢复高考，什么时候恢复，怎样恢复，恢复高考的配套措施。

这些问题，不是能通过一两次座谈会，就能确定下来的。”

张指柔点头，又问道：“难道，我们只能翘首以盼，一点事情都做不了了？”

齐飞白听了，边想边说道：“教育改革，事关重大。

虽然，在决策层面，我们做不了什么，只能在座谈会上，表达出自己的愿望。

不过，不管国家最后，会怎样做决策，我们对孩子们的教育，一点儿都不能放松。”

章文樱点头，说道：“是的。

大家来想想，这么多年，要不是我们坚持办补习班，别说且若、思欢、念国三人，能被推荐上了南京大学。

就算念琴和关雅，也不容易通过招工考核，找到稳定的工作。

她们两个人，都是高中毕业生，文化水平已经高出了很多人。

所以，才能一个做了老师，一个做了会计。”

“老妈，老爸，你们回来啦！”

正在这时，宗且示的声音从门外传来。