第79章 “学习委员”加演讲的威力（2/2）

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这个主题，是她的主场，是她倾注了最多心血的地方。杨明宇的目的很明确：让她在自己最熟悉的领域，打响第一枪。

演讲前陈静把自己关在房间里，写了满满十页的讲稿，每一个字都经过了反复推敲。她想把所有细节都讲到，想让自己的演讲无懈可击。

周三中午放学，杨明宇留下了陈静和林天。

“来，把你的讲稿，对着我们两个，试讲一遍。”杨明宇平静地说。

陈静紧张地拿出讲稿，用颤抖的声音，开始照本宣科地念。她低着头，眼睛死死地盯着稿纸，声音越来越小，越来越快，像是在完成一个不得不完成的任务。

五分钟后，她念完了。她抬起头，却看到杨明宇和林天都在皱着眉头。

“你觉得，我们听懂了吗？”林天毫不客气地开口了，他的语气里没有嘲讽，只有一种天才对于“低效”的本能不耐烦，“你刚才不是在演讲，你是在以每分钟五百字的速度，向我们背诵一篇产品说明书。枯燥，乏味，毫无重点。”

陈静的眼圈瞬间就红了。

杨明宇拍了拍她的肩膀，示意她别哭。他拿起那份厚厚的讲稿，翻了翻，然后放到一边。

“陈静，我问你，如果你要向一个从来没用过智能手机的人，介绍如何使用它。你会怎么说？”

陈静愣了一下，想了想，小声说：“我会……先告诉他怎么开机，然后告诉他图标是什么意思，怎么打电话，怎么发短信……”

“对！”杨明宇打了个响指，“你会告诉他最核心、最基本的功能。你不会一上来就跟他讲CPU的架构和RAM的读写速度，对不对？”

陈静似懂非懂地点了点头。

“你的讲稿，就是那份充满了专业术语的硬件参数表。而你的同学，是第一次拿到手机的用户。他们需要的，不是参数，是‘快速上手指南’。”

杨明宇抽出一张白纸，在上面画了三个大大的方框。

“三分钟，你只需要讲三件事。第一，‘知识核心’最大的特点是什么？（可视化、体系化）。第二，它和课本有什么不同？（它不是知识的堆砌，而是解决问题的地图）。第三，我，作为一个普通学生，今天应该如何用它来复习？（举一个例子，比如用‘集合’这一节的图表，去解决一道具体的题目）。”

他看着陈静，一字一句地说：“扔掉你的稿子。这三件事，都在你脑子里。你不需要背，你只需要像给我们讲解你的设计理念一样，把它‘说’出来。”

林天在旁边补充道：“而且，你要看着我们的眼睛说。演讲，是交流。你不看对方，就是在自言自语。”

接下来的一个小时，成了陈静的“魔鬼训练营”。

林天扮演了最苛刻的“观众”。

“声音太小！我听不见！”

“抬头！看着我！你的稿子上没有黄金！”

“语速太快！你想去参加绕口令大赛吗？”

陈静被他训得好几次都想哭出来，但杨明宇温和而鼓励的眼神，又让她把眼泪憋了回去。她一次又一次地尝试，从一开始的结结巴巴，到后来的逐渐流利。

当她终于可以扔掉稿子，看着杨明宇和林天的眼睛，完整清晰地将那三个核心问题阐述出来时，空旷的教室里，响起了两声用力的鼓掌。

“虽然还是像个机器人，但至少，是个能正常发布指令的机器人了。”林天抱着手臂，嘴角难得地勾起一丝弧度，“下午，别搞砸了。”

陈静看着他们，心中百感交集。林天那张刻薄的嘴下面也藏着一颗善良的心。

下午语文课前的三分钟。

当语文老师微笑着说“下面，让我们用热烈的掌声，欢迎我们班的学习委员陈静同学，为我们带来第一次‘学习分享’”时，陈静感觉自己的血液都凝固了。

全班的掌声，在她听来，如同催命的鼓点。

她抓着那张只写了三个关键词的提纲纸，感觉手心里的汗能把它浸透。她从座位走到讲台，短短的两米路，她感觉自己走了一个世纪。她的双腿像灌了铅，每一步都沉重无比。

她站上讲台，台下是几十双齐刷刷看过来的眼睛。有好奇，有期待，有看热闹，也有像林天、张伟那样充满鼓励的目光。

她张了张嘴，却发现喉咙像是被什么东西堵住了，一个音节都发不出来。恐慌，如同潮水般将她淹没。她的大脑一片空白，昨天演练过无数次的内容，此刻忘得一干二净。

完了。

她想。

我要在这里丢脸了。

就在她快要被绝望吞噬的时候，她的目光，无意中扫到了坐在第一排的张伟。张伟正紧张地看着她，手里还拿着一本数学“知识核心”的笔记，脸上带着一种努力想听懂但又怕自己太笨听不懂的标志性憨厚表情。

看到他，陈静的脑子里仿佛有一道电流闪过。

她想起了张伟记不住单词时那苦恼的脸，想起了他解出物理题后那欣喜若狂的表情。她突然意识到，台下的这些人，不是来审判她的法官，他们是“用户”。他们和张伟一样，渴望着能有一种更简单、更高效的方式去学习。

而她，是唯一能为他们提供这种方式的“总工程师”。

这个念头，像一道光瞬间劈开了她脑中的混沌。她的恐慌被一种“责任感”和“使命感”的东西所取代。她不再去想自己会不会出丑，而是开始思考，我该如何让他们听懂？

她深吸一口气，再次开口。

“大……大家好。”

声音依旧很小，还带着一丝颤抖，但这一次，她没有卡住。

她强迫自己，不去看那张已经快要被手汗揉烂的提纲，而是看着张伟的方向，仿佛此刻她只是在单独为他一个人讲解。

“今天……我想和大家分享的，是如何使用……我们的‘知识核心’笔记。”

“很多人可能觉得，它和教辅书差不多，都是知识点。但……它不一样。”

她的语速很慢，但每一个字，都说得很清晰。

“它的第一个特点，是‘可视化’。”她转身，用粉笔在黑板上，画了一个简单的树状图，“我们的记忆，对图像比对文字更敏感。比如讲‘集合’，课本上是一大段文字定义。但在笔记里，它是一个圈，套着另一个圈。”

她一边画，一边讲解。当她开始进入自己最熟悉的设计领域时，她的语言，不自觉地变得流利起来。

“第二个特点，是‘地图化’。它不是告诉你这里有什么，而是告诉你，从A点到B点，最短的路径是哪一条。每一个知识点，都是一个路标，它会指向下一道题的解法。”

她的声音，在不知不觉中，大了起来。她的手，也不再发抖。她完全沉浸在了自己的逻辑世界里。

“……所以，当你们拿到一份笔记，不要去背它。要去‘用’它。找到你最不熟悉的那张‘地图’，然后拿一道你不会做的题，试着在地图上，找到你的‘出发点’和‘目的地’。当你能画出这条解题路线时，你就……你就掌握它了。”

三分钟的铃声，恰好在这时响起。

陈静讲完了她的最后一句话。她停了下来，才猛然意识到，自己刚刚做了什么。她……她竟然真的当着全班的面，完成了一场演讲！

她紧张地抬起头，看向台下。

教室里，一片寂静。

所有学生，都用一种全新钦佩的眼神看着她。他们中的很多人，是第一次如此直观地感受到这位“总工程师”大脑中那清晰、严谨而强大的逻辑世界。原来，学习可以被解构成这样。原来，那份笔记应该这样用。

寂静持续了两秒。

然后，“啪”，林天第一个鼓起了掌。

紧接着，“啪啪啪啪——”，张伟用他那蒲扇般的大手，用尽全身力气鼓掌。

下一秒，雷鸣般的掌声，在整个教室里轰然炸响！

这掌声，比以往任何一次都要热烈、真诚。它不是出于礼貌，也不再是送给一个需要同情的弱者，而是发自内心地，献给一位用她的智慧折服了所有人的“老师”也是献给一位愿意去改变的同学。

陈静站在讲台上，被这山呼海啸般的掌声冲击得有些站不稳。她看着台下那些明亮充满善意的眼睛，看着杨明宇老师脸上那欣慰的笑容，看着林天带着认可的点头。

她的眼眶，再一次湿润了。

但这一次，她没有低下头。

她站在那里，挺直了腰杆，第一次，坦然地接受了属于她最耀眼的荣光。

她对着全班同学，深深地鞠了一躬。

从那一天起，高一（14）班的“三分钟学习分享”，成了全校最独特的风景线。有时各个学科的老师也会让陈静到前面介绍她的学习方法。陈静的演讲，一次比一次自信，一次比一次精彩。她从一开始的紧张发抖，到后来的从容不迫，甚至偶尔还能引用一两个小例子，开个小玩笑。

她不再害怕与人对视。她作为学习委员的职责，也履行得越来越好。她甚至会主动走到某个学习吃力的同学身边，轻声问一句：“这里……需要我帮你画一张图吗？”

她还是那个不爱说话的陈静，但她不再是那个自卑懦弱的“小透明”。她用她的作品，用她的智慧，用她无可替代的价值，为自己赢得了尊重和自信。

她，是高一（14）班，最了不起的，沉默的总工程师。她的光芒，正在以一种安静而强大的方式照亮自己，也照亮整个班级前行的道路。